Course information

I. DATOS GENERALES:

Nombre de la asignatura: Probabilidades y estadísticas

Modalidad: Regular Vespertino

Número y Nombre de la Unidad II: Ordenamiento y presentación de datos

Tema: Gráfico de barras: uso para mostrar número de accesos por día o aplicaciones más utilizadas.

Nombre del Estudiante:

II. OBJETIVOS DEL TEMA:

a) Objetivos Académicos:

2. Crear gráficos estadísticos precisos (barras, pastel, lineales, histogramas, etc.) utilizando herramientas digitales para visualizar datos cuantitativos y cualitativos de manera clara y eficiente.

b) Objetivos Psicosociales:

1. Promover el respeto al medio ambiente y la biodiversidad, reconociendo la importancia de un desarrollo tecnológico sostenible y responsable.

I. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

1. a) Actividades de Iniciación:

· Saludo cordial a los estudiantes y verificación de la asistencia.

·Reflexión sobre la importancia del estudio de la ciencia, el análisis estadístico y la recolección de datos en el entorno digital.

· Dinámica de integración: 'El dato que nos une', para romper el hielo y motivar la participación.

·Realimentación del contenido anterior sobre la organización de datos en tablas de frecuencias.

·Lluvia de ideas sobre la recolección de información cuantitativa y preguntas abiertas para activar conocimientos previos.

·Breve discusión sobre los antecedentes históricos de la representación gráfica de datos hasta la era digital moderna.

2. b) Actividades de Desarrollo:

· Concepto:

Un gráfico de barras es una representación visual de datos discretos o cualitativos mediante rectángulos (barras) de longitud o altura proporcional a las frecuencias de las categorías que representan. Es ideal para comparar magnitudes entre distintas categorías, como el número de accesos diarios a una plataforma o el nivel de uso de diversas aplicaciones.

·Ejemplo paso a paso:

Caso práctico: Un servidor registró la cantidad de accesos de usuarios a una plataforma digital educativa durante una semana de clases (Lunes a Viernes):

- Lunes: 150 accesos

- Martes: 200 accesos

- Miércoles: 250 accesos

- Jueves: 180 accesos

- Viernes: 90 accesos

 

Paso 1: Identificar las variables. Variable independiente (Eje X): Días de la semana.

Variable dependiente (Eje Y): Frecuencia o número de accesos.

Paso 2: Definir la escala del eje vertical (Eje Y). La frecuencia máxima es 250, por lo que una escala razonable va de 0 a 300 con intervalos de 50.

Paso 3: Trazar los ejes cartesiano X e Y de forma clara y proporcional.

Paso 4: Dibujar una barra vertical para cada categoría (día) con una altura equivalente a su frecuencia correspondiente, manteniendo un ancho e interlineado uniforme entre barras.

Paso 5: Añadir título general, etiquetas en los ejes y fuente del conjunto de datos.

·Esquema representativo del gráfico de barras:

3. c) Actividades de cierre:

 

Ejercicios propuestos para resolver por el estudiante:

 

Ejercicio 1 (Aplicaciones más utilizadas):

Una encuesta realizada a 120 estudiantes sobre la aplicación móvil que más utilizan